Här formas framtidens yrkesproffs

På Yrkesgymnasiet i Sollentuna är vägen till arbetslivet inte något som börjar efter studenten – den börjar redan första året. Här är klassrummet bara halva utbildningen. Den andra halvan äger rum ute i verkligheten.

Sedan december 2025 leds Yrkesgymnasiet i Sollentuna av rektor Kristina Milotic, en erfaren skolledare med över 30 år inom utbildningsväsendet och 11 år som rektor. Hon är gymnasielärare i grunden och har arbetat inom allt från förskola till vuxenutbildning. För henne är helhetsperspektivet avgörande.
– Vårt uppdrag är att utbilda och förbereda självständiga samhällsmedborgare. Våra elever vill börja arbeta så snart som möjligt – och det är precis det vi förbereder dem för, säger Kristina.

Skolan har cirka 250 elever, 20 medarbetare och erbjuder åtta yrkesprogram: Barn- och fritidsprogrammet, Bygg- och anläggningsprogrammet, El- och energiprogrammet, Fordons- och transportprogrammet, Försäljnings- och serviceprogrammet, Frisör- och stylistprogrammet, Hotell- och turismprogrammet samt Vård- och omsorgsprogrammet.

Yrkesstolthet
En viktig del av skolans arbete handlar om yrkesstolthet – oavsett program. Eleverna ska känna stolthet över sitt val och förstå värdet av sitt framtida yrke. Den psykologiska tryggheten är lika viktig.
– Alla ska känna sig sedda, hörda och respekterade. Det är en förutsättning för att lyckas i arbetslivet, säger Kristina.

Halva tiden ute i arbetslivet
Skolan har ett tätt samarbete med näringsliv, myndigheter och andra aktörer i samhället. Kompetenta pedagoger och nära branschkontakter är, enligt Kristina, en av hemligheterna bakom framgången. Programråd hålls en gång per termin där företag bjuds in för att diskutera branschens behov. Skolan utbildar även handledare för att skapa samsyn i samarbetet. Samordnaren tar den initiala kontakten med arbetsplatserna, men sedan är det lärarna som håller relationen levande. Yrkesgymnasiet är en lärlingsskola, vilket innebär att eleverna tillbringar ungefär halva sin utbildningstid ute på APL – arbetsplatsförlagt lärande. Där får de en handledare på arbetsplatsen och lär sig yrket praktiskt, samtidigt som de läser teoretiska kurser i skolan.
– Det är inte en praktik i marginalen. Det är en integrerad del av utbildningen. Det är vanligt att eleverna får anställning på sin sista APL-plats i årskurs tre. Då har de redan cirka 1,5 års arbetslivserfarenhet i ryggen, säger Kristina.

Lärarna besöker kontinuerligt arbetsplatserna, ungefär var tionde arbetsdag, för att följa upp, utvärdera och bedöma elevernas utveckling. Det skapar en nära koppling mellan skola och arbetsliv och tydliga förväntningar mellan företag och skola.
– Vi tror på våra elever och är engagerade i deras utveckling, säger Kristina.

Genom Erasmus+ ges elever dessutom möjlighet att göra APL utomlands eller delta i studiebesök i andra europeiska länder som Grekland, Spanien, Serbien och Turkiet. Det ger eleverna nya perspektiv, erfarenhet av internationellt arbetsliv och förståelse för frågor som social inkludering, grön och digital omställning samt demokratiskt deltagande. Ambitionen är att fler elever, oavsett program, ska få möjlighet att vidga sina vyer.
– Vi vill att våra elever ska förstå att deras yrkeskompetens fungerar både lokalt och internationellt, säger Kristina.

På Yrkesgymnasiet i Sollentuna är målet tydligt: att ge eleverna en verklighetsnära utbildning, stark yrkesidentitet och en konkret väg in i arbetslivet – med båda fötterna på jorden och blicken mot framtiden.

Intervju: Adam Rabhi